［关键词］幼儿园足球
1. 提出问题
(一)概念界定
足球是世界上开展最广泛、影响力最大的运动项目，被誉为“世界第一运动”。
足球是一种以脚为主的球类运动。 两队在同一场地上按照一定的规则进行比赛。 获胜者是根据得分的数量决定的。
幼儿园足球是以脚为主要控制球的。 按照一定的规则，在同一场地上，以培养幼儿对足球的兴趣为目的，进行个人或团体足球比赛，培养幼儿的足球技能。
(二)国内外理论背景
1975年，邓小平同志在分析国际国内足球发展格局时指出：“足球运动必须从小抓起”。 足球作为世界第一运动，具有最广泛的普及性和社会影响力。 迅速提高中国足球的水平和知名度，是我国建设世界体育强国的重要体育战略之一。 据悉，国外足球队或俱乐部非常重视幼儿相关运动能力的培养。 然而，在我国，孩子们开始接受正规足球训练的年龄被推到了10岁左右。 他们接受训练最传统的渠道就是进入足球界。 去学校，或者参加一些中小学开设的足球兴趣班。 北京市中小学足球运动十分发达，目前处于全国领先水平。 他们在国内有很好的影响，起到了示范作用。 然而，足球在北京幼儿园的普及程度还不够，开展足球活动的幼儿园屈指可数。
二、研究目的
（1）通过开展足球运动，让孩子们掌握足球的基本知识和运动技能，并通过活动培养良好的素质，提高团结协作的能力，探索总结适合的足球运动内容面向幼儿园，编制形成花园式足球课程。
（2）通过课程开发和实施，探索幼儿园开展足球活动的方式方法。
三、研究的主要内容
(1)幼儿园足球运动现状调查研究。
(2)幼儿园足球体育课程开发与实施研究。
(3)幼儿园足球运动评价研究。
四、研究方法和研究对象
（一）研究方法：本研究以行动研究法为主，观察法、案例分析法和调查法为辅。
(2)研究对象：西红门双语幼儿园中班幼儿。
五、研究步骤及具体实施
第一阶段：幼儿园开展足球运动的准备阶段。 （2011年8月至9月）
1、对孩子参与足球的兴趣进行初步调查。
项目之初，我们调查了中产阶级孩子对足球的热爱程度。 根据调查结果，我们挑选了20名热爱足球并得到家长支持的孩子组成了我们幼儿园的足球队。
我们给参加足球队的孩子家长进行了电话介绍，发放问卷，并向孩子们和家长发出了《西红门双语幼儿园足球队聘书》。 据统计，我园20名足球运动员的家长均支持幼儿园开展足球运动，并愿意购买足球服。 关于“您对幼儿园足球活动有什么要求？” 家长们表示愿意多开展足球活动，注重培养兴趣、培养孩子的团队精神、增强体质。 您如何看待“活动中可能发生的意外伤害”？ 家长们表示希望在硬件设施上落实安全防护措施。 家长了解会发生一些碰撞和跌倒，并进行安全教育。
2.查找有关足球的信息，收集并整理。
深入学习《纲要》，认真领会《纲要》精神，指导我们活动开展。
学习各种研究方法，提高教师的研究素养，特别是深入学习行动研究方法、调查方法和观察方法。
学习类似相关文章和保健相关知识文章。
3、成立课题组，组织课题组成员学习，制定研究计划。
了解孩子在运动方面的发展水平，制定有针对性的教育计划。 在足球运动中，激发孩子的兴趣，发展孩子的运动技能，促进孩子规则的发展，培养团结协作的体育精神。
4、设计少儿足球运动内容及实施方案。
根据《纲要》和幼儿参与足球的兴趣幼儿园足球，吸收和借鉴现有开展足球运动的经验，编制西红门双语幼儿园高年级足球运动内容并制定实施方案。
第二阶段：幼儿园足球课程实施阶段。 （2011年9月至2013年7月）
1、确定阶段性目标和内容。
经过课题组成员的讨论，我们将足球课程的总体目标分解为三类：动作与技能目标、情感与态度目标、认知目标。 我们根据孩子的年龄特点和动作发展水平，选择适合孩子的足球技能作为训练项目，并制定相应的目标。
2、进一步完善《足球运动课程方案》
研究团队根据少儿运动发展的特点，合理安排同学期和各月设定的活动目标幼儿园足球，使教学进度满足体育课程的需要。 我们注重教学内容的游戏化，以老师收集和创作的足球游戏为载体，让孩子们通过游戏化的学习培养用脚控制足球的能力，不仅激发了孩子们的兴趣，也让孩子们感受到了足球的魅力。足球的乐趣。 规则，提高技能。 同时我们监测孩子的心率，保证孩子的身体基本达到运动负荷。
3、通过足球文化的发展和探索，促进幼儿的发展
足球蕴含着科学、社会、艺术、语言等价值。 研究中我们关注足球文化的发展和探索，比如了解足球的历史、球场礼仪和规则，知道每支球队都有自己的名字等。 和口号，鼓励孩子为足球队创作名字和口号，培养他们的荣誉感。
第三阶段：幼儿园足球课程总结阶段。 （2013年7月至12月）
1、整理日常资料（活动设计、活动反思、视频资料、观察记录、评价记录等）； 2.写总结。
六、项目成果（略）
七、研究成果
(一)儿童已发育
1.激发孩子对运动的兴趣。 通过我们幼儿园足球的游戏化，孩子们对足球产生了极大的兴趣。 无论天热还是严寒，他们仍然能够坚持并掌握正确的足球方法，为他们终生热爱运动奠定了基础，也为健康的身体奠定了坚实的基础。
2、增强儿童体质，提高儿童运动功能，锻炼儿童体质。 足球在幼儿园开展，足球运动员的运动能力得到提高。 孩子的整体健康状况，包括抵抗疾病的能力，得到了显着的提高。
3、培养孩子良好的心理素质。 足球在发展孩子动作和运动技能的同时，还培养活泼、开朗、自信的性格，以及力量、勇敢、克服困难等意志品质。 还培养了孩子的合作精神、竞争意识、安全意识。 体育游戏培养了孩子许多良好的品质。
（二）教师科研水平提高
进行研究的过程就是一个不断探索和思考的过程。 在这个过程中，教师既是研究者，又是实践者。 教师不仅要研究足球运动的特点、方法、内容； 他们还必须落实这些研究成果并制定课程。 因此，课题研究促进了教师的成长和进步幼儿园足球，使幼儿园教师队伍向研究型方向发展，不断提高教师的专业水平。
八、研究后的反思
尽管项目研究取得了一定的成果，但由于一些主观或客观原因，项目研究还存在不足。 我们将继续对“体育游戏”进行更深入的开发，深入研究，完善前期的不足。
1、通过实践活动，更加全面地总结和总结足球方面的一些教学策略，不仅可以给幼儿园的每一位老师分享，也可以为其他幼儿园起到一定的副作用。 2、制定一套完整的足球评价指标，这将是我们持续研究的目标。 3、在实施体育游戏课程的过程中，必须处理好体育游戏课程与其他课程的关系，实现体育游戏课程与主题教学、生活活动等的有效融合。 4、在体现特色的同时，必须考虑到孩子的全面发展。 教师必须尊重幼儿动作形成的规则。 还必须考虑儿童发展的差异，尊重儿童自身的动作发展顺序，并为每个个体提供适当的指导。
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